教学的游戏化概念是什么
元素单一的课堂游戏不可以算教学游戏化；真正的是把教学内容与游戏相结合，以至于在玩的过程中潜移默化的让学习者得到；课堂上元素单一的游戏教学算不上游戏化授课。那游戏化也不是空谈吗？其实不然，教学中把教学内容与游戏紧密衔接，是游戏化教学的基本是出发点。据这个理念，我为游戏化教学的课堂形式并且一个很简单归类。
1、主教材 主教材游戏。象在巩固技能时常规这种。许多学科教学中这种模式都得到广泛的应用，体育课更是如此。或者教学立定跳远后，教师安排两个怎么模仿青蛙旋转的游戏。这样既平定内乱所学技能，又向外延伸了教学内容。
2、主教材游戏 主教材。一般可以参照于分解重组。这种化入能飞快想提高学生的学习兴趣，而学生经过自己在游戏中的体会，对新学内容有好点的感知，因此正所谓新内容就都能够都能解决了。
3、故事化（情景化）主教材游戏。聚集优势情景、故事，把游戏从课堂的分解重组到课堂的结尾并联连接出声，浑然一体，学生在情景交融下成功课堂目标。
前两种把握下来不是什么难事，适合小学各年级。但紧接着年级增高，效果就不的确。学生不断年龄的增长，对游戏的兴趣也逐渐地多样化，并且，游戏化成分就慢慢的降低。第三种是典型的游戏化教学。聚集优势情景、故事发动了攻击，操作出声比前两种困难，介是应用方法更贴切，多维目标的达成效果明显高于前几种。
初二体育课室内体育小游戏
一.三人联手一日一月十人一组，每组围成一圈，每人须正坐在后一人的腿上，而还要使那个圈能旋转的下来，若半个圈中十块站到三圈，则该组取胜。二.坐地回身4人一组，每组围成一个小圈，靠着墙蹲在，在不可以使用手的情况下站了起来。
此游戏注意培养团队协作能力，且能锻炼身体身体素质。
体育手段的最基本内容
体育手段的基本都内容以及体育教学、体育训练、体育竞赛、体育锻炼、体育游戏。如何带动学生对于体育课堂的积极性
带动学生对体育课堂的积极性非常重要
老版《全日制义务教育体育与健康课程标准》一针见血地指出:近二十多年来我国青少年学生体质健康水平的坚持了迅速下降，已经过多了国家和社会的高度关注。实际体育课程的学习，学生将掌握到体育与健康的基础知识、基础理论知识与方法，增强体能；培养和训练体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼；可以体验运动的乐趣和最终，无法形成体育锻炼的意识与习惯；更具良好的训练的心理品质、合作精神和交往能力；形成健康的生活和拼搏进取、乐观开朗的人生态度。可以算，体育与健康是两个人生存生活、学工作的最重要保障，必须只要学生主动积极联合体育教育。带动学生对体育课的积极性，建议从四个方面入手
一是思想教育。当前，蛮一部分青少年身体素质差，不比较喜欢体育运动，学校、老师要精心准备一堂体育思想教育课，以激发学生的学习兴趣。要从生理学、心理学、甚至中高考等方面，凭借理论教育、正反面素材阐明体育课的重要性，使学生思维到上好体育课是对自己的身体和前途你们负责，是对国家和社会全权负责，最好不要让他们把体育课以及一个思想包袱。二是兴趣转动起来。体育课要特别注重放出学生的兴趣，可以做到理论教育、技能训练、事例展示、个人竞技、团队合作相互交换结合，常规多种形式十分丰富课堂内容，可以辅之以一些趣味性的项目、事例展示与分析，最好不好上成单调乏味的理论课、跳绳课，防止学生一上体育课就烦、就躲。
三是成绩会激励。好成绩是催发学生去学习的动力。体育课要根据课程标准和教学大纲，活动有序注意培养学生的体质、体育技能、意志品质等。老师要给你是哪学生都制定出中长期训练目标，授课时你做到课程的系统性地、衔接性，让学生一段时间后再体验到肯定的变化，看见了实实在在的成绩。这等，必会催发学生的学习热情。
四是纪律保障。继续开展一丁点集体活动要有严明的纪律作保障。况且，体育课不属于到体能训练、意志力培养，学生不容易思想怠惰，光靠兴趣是再不行的，可以严明课堂纪律。对此逃避体育课、不认真能完成课堂任务的学生，可以有或则批评和处罚措施，转眼间会影响其咨询学业水平认定。要不然，一旦让学生把违反纪律体育课纪律视为儿戏，就没法只要教学秩序了。
