- 平时练习的作业题都会做，但考试总是考不了
- 如何成为一个会考试的“考生”
- 数学如果应用题不会做怎么办
- 做阅读理解是先看题还是先读文章
- 做数学题要注意哪些呢
- 孩子不会做应用题怎么办
- 女儿三年级，题都会做，难题也会做。但是做
- 孩子上九年级，数学平时上课听得懂，作业也
- 如何克服考试遇到不会做的题目，越做越烦躁
- 孩子平时做题还可以，一到考试就不行，咋办
平时练习的作业题都会做，但考试总是考不了
请先或如何成为一个会考试的“考生”
请先或数学如果应用题不会做怎么办
题主说的是什么阶段的呢？初中生还是小学生，小学高年级还是中年级还是低年级？每个年龄段学习应用题的方法和策略是不同的，每个年级设置的解决问题的题目也都是结合具体知识点章节内容的，比如二年级的倍数关系应用题，三年级的归一问题，平均数问题，五年级的分数应用题，六年级的百分数应用题，打折问题等等。应用题分类也比较广泛，所以提问题建议要具体描述，找到症结关键，才能对症下药！我是王老师，专注于小学数学！在悟空问答918个问答中分享了近300种题型的解题策略。不会做只是冰山付出水面的部分，文字叙述题目需要仔细阅读题目，梳理关键词语，里面的数量关系往往和学过的数学概念，结论，法则有直接关系。所以如果课堂的基础应用题不会的话，那说明相关的数学知识没理解。以下详解，供您参考！
应用题不是单纯的列式计算，所以考察综合实力，哪一个环节出了问题，都会导致不能准确解决问题。如果计算都没过关，更别提分析数量关系了。如果加减乘除的含义都没理解，找关键词也无法对应具体的应用场景。
① 重视数学概念的理解和运用
比如分数应用题关键是通过读题找单位1，然后找到对应的量和率来解题。这涉及到分数含义的理解，比如部分于整体的关系，比较关系，变化关系等。分数基础知识没学好，怎么能去运用来解决问题呢。
② 总结不同结构应用题数量关系特点
以下是我汇总的，分类应用题局部内容，包含归一，归总，和差，和倍问题的数量关系特点及典型例题详解，供您参考！以上！
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做阅读理解是先看题还是先读文章
做阅读理解是先看题还是先读文章，不同的阅读类型，不同的对待方法。比如说说明文完全就可以先读题，再看文章，那么在读题的过程中，就可以在文章中找出明确的答案。但是对于其他一些现代文要不断的去读文章，然后根据自己的理解去答题。
到底如何让阅读理解题得高分？
并不是说平时多阅读多看课外书就能提高阅读理解的分数，有很多特别喜欢读课外书的的学生阅读理解题反而做的不好。为什么会这样呢？
其实在语文的学习过程中也需要思考，也需要不断的去积累经验，那么阅读理解题也是这样。学生从小学就开始接触阅读理解，那么在做阅读理解题的时候，一定要不断的积累，不断的去发现一些答题技巧。
接下来我教你一种方法。
找一些不同类型的阅读理解题，分类来做。假如你可以先做说明文的阅读理解，自己先做，做完之后对照答案，多做几个说明文的阅读理解。之后结合你的做法和答案，写出每一个问题固定答题的框架，一直做下去，你会发现，其实说明文主要就是把那几个关键词框架里边套。
像图片中的这些题，就是框架，假如这个问题是这句话运用了怎样的说明方法，有怎样的作用？
那么你就可以回答运用了打比方的说明方法，将什么和什么作品从而形象生动的说明了事物的某个特征。所以说在做题的过程中，把这些做题的方法积累总结下来，那么以后碰到这类型的题，肯定能得满分。
那么碰到其他类型的阅读理解题时，也可以用固定的框架去答这道题，即使得不了满分，分数也不会太低的，如下面这张图片。
问某一段话或某一句话在文中的作用，那么必须从两方面进行分析，一个是从结构上进行分析，其次是从内容上进行分析。从结构上分析一些结构无非就是承上启下，引起下文，总领全文，前后照应等等。那么从内容上进行分析，你就要说明内容主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情。
当然阅读理解题类型也很多需要你在分类做题的过程中，不断的总结和积累他的做题技巧和方法，希望我的讲解对你有作用。
做数学题要注意哪些呢
细心，然后懂得按步骤得分，这两个点超级重要！
孩子不会做应用题怎么办
很多小学生遇到应用题都会一筹莫展，应该说，应用题是小学数学的重点、难点、热点，也是拉分点。如何提高解答应用题的能力呢？我认为应当做好以下几个方面的工作。
第一，要从题目理解上下功夫。所谓求解应用题，就是给出一段描述，要求学生从文字描述中获取信息，并对信息进行提炼，进而应用数学公式进行解答的过程。在这个环节中，我们通过教学实践会得到这样的结论：小学生在理解题意方面存在较大的欠缺。这和他们的头脑发育程度，以及社会生活经验有很大的关系。比如说计算工程量分配问题，由于小学生并没有实际工作经验，面对“工程”等名词，头脑中没有对应的概念，致使他们很难透彻地理解题意。再比如我们成年人习以为常的计算移动套餐的问题，对于孩子来说理解起来就十分吃力。因此，我认为提高解答应用题的能力的首要工作就是提高阅读理解能力。可以结合语文学习和平时的课外阅读，提高孩子们对文字表达含义的理解领悟能力，在日常生活中，家长要注重对孩子生活常识的灌输，让他们适应应用题内容与日常生活紧密相关的特点。
第二，要从公式理解上下功夫。很多学生讲起数学公式，可以说是口若悬河，然而一旦做起题来，要么无从下手，要么生搬硬套。诚然，公式是数学规律的凝练，但死记硬背的公式却对解题没有任何帮助。在解答应用题时，我建议采用数形结合的，将枯燥的数学公式变成绚丽多彩的图形。比如我们在解答行程问题时，可以采用画线段的，将相向行进的两人进行标示，或者在计算年龄问题时，将爸爸和儿子的年龄，以及若干年后他们的年龄以线段的形式展现出来，很容易就能够看出来他们之间年龄的关系，进而求解应用问题。
第三，要从学生理解上下功夫。要结合孩子的理解力和领悟力，找到适合孩子的讲题方法，因材施教。小学阶段有一些应用题已经成为经典，相应的，也出现了一些经典的解答方法，但是这些方法是否适合小学阶段孩子的理解能力呢？是否适合所有孩子呢？比如说工程问题，传统的解法一般是将总工程量设为1，然后用分数的表示相关的比重以及效率比值。实际上，对于孩子们来说，一方面，“工程”这个名词太过抽象，另一方面，总工程量设为1也是一个比较难懂的概念。在实际讲解中，我一般是将题目中所说的“工程”换一个说法，比如说作业量，将总工程量由传统解法中的“1”，改为由工作效率和工作天数相乘得到的一个较大的数，这样做的好处在于，每一个工程队每天的工作效率不再是一个分数，而是一个整数，这对于孩子的理解和计算有非常大的帮助，在实际的教学实践中，这种方法也得到了孩子们的广泛认同。
女儿三年级，题都会做，难题也会做。但是做
不知这位家长是否留意，前期出现了一个新闻，就是把孩子的试卷放大一倍之后，孩子的错题率大大降低，如果这一点能注意的话，我想我对于您孩子的一个建议就是把作业进行放大，让他有意识的来增强自己的注意力。
首先可以承认的是，粗心是可以改正的，但是改正的过程中可能根据每个孩子有所不同，而时间的消耗上是不同的。孩子的粗心，我们通常认为主要源于一年级阶段开始的快速作业所造成的，由于对孩子要求过高，孩子往往会提前完成自己的作业，或者在一知半解的话，就开始动笔写作业。虽然事实上，孩子在这些作业完成之后，如果有错误，就能很快的发现，但是发现错误的过程却是由家长或老师提出后，他才注意到，那么我们就认为他是粗心造成了学习成绩和作业质量不高。
我在头条上有一篇文章，专门写的就是孩子的应用题，也就是解决问题的能力应当如何提高的一个过程，在这个过程中，孩子往往要通过三步来完成这样的话，就能克服自己的缺点，也就是粗心。有兴趣可以上头条上去查找我的文章。
我在假期中曾经看过的一篇童话故事，或者说儿童文学故事中就是关于一个粗心的儿童，想成为一个建筑家，结果他建的大楼尺寸都不合格，甚至都忘记了布置电梯，一群孩子去参加大楼的奠基典礼，结果来来去去一个月，全都浪费了时间。孩子一觉醒来，结果就改掉了粗心的习惯，我们不认为我们的孩子能够做到这一步，但是让孩子读一些关于粗心的故事，或许对自己有些启发，另外家长还可以总结孩子在平常粗心所造成的失误，让孩子自己反省自己，或许能够提高自己，改正粗心这个恶习。
最后其实我还要讲，粗心，对于每个人都有，只是影响力有大有小，对于孩子影响是特别明显的，因为粗心直接影响了他的成绩，对于成年人来讲，粗心有时候造成的恶果更大，生活中已经出现了类似的情形，比如说会计，那么后果是很严重的，比如说值班，没做记录，检查安全设施等等。总之，要把这些事情与孩子进行分享，让孩子了解到，粗心，有时候是会危及生命的。
孩子上九年级，数学平时上课听得懂，作业也
那就是计算错误多，这个多做速算题就行了。
平时，也会做，也没什么错误，是没有时间限制。考试有些怯场，增加些有时间限制的练习，就好了。
小学生，不建议多增加额外的课业负担，寓教于乐的形式，可能更会被接受。
如何克服考试遇到不会做的题目，越做越烦躁
考试时一拿到试卷，先浏览一遍，对于大题部分细看一遍。
然后从头开始做题，这时你在做题的时候，头脑里也在思索大题的解答思路。基本上前边的小题做完，大题的解答思路已经清晰。
接下来说一下遇到不会做的题目应该这么办？
一、心态放松
这个很关键，越紧张越是容易慌乱，考试最忌讳的就是慌乱，有可能会的也变成不会的了。
不要太在意得失，学习是长久的过程，就算一次失利也不代表什么。
二、小题不会
如果是占分很少的小题不会，我的建议是思考30秒，如果还不会，那就先跳过，用笔在题前做个显著标记，然后继续做后边的题。等全部做完再返回来继续思考，有可能后边做题过程会带来灵感。
做标记的目的是快速找到没做的，防止看漏了。
三、大题不会
占分比较大的题目不会，那就看看题目所涉及的知识点，把知识点或原理先写上，凡是和题目有关的有可能会得一点分，总比空着强。
考试后，将题目抄在错题本上，多做多练。争取学会此类题型。
考试只是手段，不是目的，通过考试，发现我们没有掌握的知识点，查漏补缺，下次考试一定会比这次更好。
四、填满考卷
凡是不会的题目，争取填满。万一蒙对了呢！
总之，考试时告诉自己，放松心情，考出最真实的成绩，不要因为紧张而造成失误。
填满试卷，不要有空的，卷面要整洁。
最后就是，不会的题一定要把它搞会。每一个知识点都不放过。这样才是良性循环，你的成绩才会越来越高。
孩子平时做题还可以，一到考试就不行，咋办
很多家长都有这样的困惑，孩子平时学习还可以，可是一到考试成绩却不理想，这是为什么呢？该如何来帮助孩子解决这样的问题呢？
平时练习做题与考试做题有很大的不同，平时的练习和做题并不能完全客观体现出学生对知识点的理解、掌握和运用能力。
首先，平时的练习学生可以借助的帮助很多，课本，笔记，同学的帮助，网络资源，遇到自己不能完全解决的问题，可以得到一些帮助和引导，在很多时候，得到了答案也是懵懵懂懂的，并不能完全理解其中的思维，方法和步骤，没有自己的思路和见解。到了考试的时候，需要学生在特定的地点和时间内单独完成题目，这个时候可就完全得靠学生自己了，任何一点知识漏洞，薄弱环节和思维误区及不良的方法和习惯都会导致题目出错，很多同学在学习时粗枝大叶，马马虎虎，平时做题可以得到一些帮助，考试时没有了外界的支持与帮助，那么就会遇到很多的问题，也就出现了所谓的发挥失常，这一切还源自于在平时的学习中遇到一些问题，并没有完全学懂和弄明白。
另一方面，平时的练习目标性很明确，练习题就是针对目前正在学习的内容，在解题时方法和思路都比较明确，照猫画虎也能解答，可是到了考试的时候，是对某一时间段所学的知识的综合考察，这个时候就需要学生自己独立去思考和分析，自己根据题目的条件去找知识点，考点，方法和思路，难度肯定比平时要大很多，于是就出现了题目看了半天也理不清头绪，找不到方法和思路。
还有一些别的原因，比如考试时的发挥，有的同学一考试就紧张，一紧张就发挥失常，这也会影响考试成绩。还有些同学在平时的练习中不注意时间的把控，做题速度慢，在考试时不适应，导致题目不能做完；还有些同学在学习中马马虎虎，对题目一看就会 可是一动笔就错，平时的学习中喜欢口述，说起来头头是道，可是一道动笔时就错误百出，到了考试时就会出现很多的问题。
在平时否练习中，由于种种原因，某些问题被掩盖了，到了考试时就体现出来了，为了避免这种问题的出现，在平时的学习中要学扎实了，多去复习和总结，在练习中 尽量自己独立完全，把练习当考试，只有平时把功夫用到了，才能在考试中显得从容不迫。
