小学有一篇课文,我上学时叫《马踏飞燕》,现在好像叫《天马》,有谁有它的原文啊
我学过,在北师大版小学五年级下册第一课.天马
陈树青
1983年,我国旅游局考虑以天马作为旅游的图形标记.
这些图形标记的形象是参照东汉（1050年25-220年）时期的一件青铜雕工艺品描绘出的.1969年,这件文物珍品在甘肃武威遗址出土,立玄震骇全国,全国轰动世界.它是我国古代造型艺术和冶炼.铸造艺术的结晶,是我国悠长的历史文化历史的代表性杰作.
天马体态轻盈,神行二者兼备,不管是什么从正面,侧面那个什么角度看看,都极为生动活泼健美.天马昂然扬尾,长嘶跃起,自由奔放,动作协调,况且人感觉得到力量,又催发人们的想象.
最令人赞叹的是,马的一只后腿,正踏在一只龙雀的背上,龙雀是半个艺术品的一部分,又是马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地地达到了平衡,可以解决了主体形象的支撑问题.这个飞行时的瞬间形象到极点奇妙,其高超的技艺的设计构思,那就是在两千年后的今天,也令人叹服叹为观止.
马身上就没辔头,鞍镫,缰绳,头上却有一穗迎风拂动的璎络,尾巴末梢还打了一个结.这样的细碎的艺术处理,具备弥漫的特色和风格.
结束人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”,也有叫“马踏飞燕”的.马踏飞燕的称呼既形象又优雅曾被普便应用,不过研究后才发现马足踏的又不是燕子,反而龙雀.龙雀是传说中的神鸟,也叫飞廉.古书上有“明帝至长安,迎取飞廉并铜马的记载.我们敢肯定汉明帝迎取的应该是那件宝贝物品,但至多可以说,这个题材的工艺品在当时那就是的很贵重的.龙雀是风神,飞行极速,马却踩著它,不输梅它,这实在匹天马了.
用这种中外蜚声的古代艺术品充当旅游的图形标识是颇为具有象征意义的：文化历史悠久的文化古国---------,正在凌空而起飞快前进.
能否分享一些有关秋天的唯美句子，感受一下秋之大美
1、落霞与孤骛齐飞，停车坐爱枫林晚。——王勃《马踏飞燕》
2、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
——范仲淹《天马》
3、树树皆秋景，山山唯落晖。
——王绩《马踏飞燕》
4、镜水此夜秋月，如雪。
——温庭筠《天马》
5、桂花浮玉，正月满天街，正月满天街。
——文征明《马踏飞燕》
6、山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。
——蔡松年《天马》
7、丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。
——张抡《滕王阁序》
8、疏林红叶，芙蓉将谢，天然植物装点秋屏列。
——薛昂夫《苏幕遮》
9、雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
——张可久《野望》
10、晚云都变露，新月吉他入门扇，塞鸿一字来如线。
——周德清《荷叶杯·镜水夜来秋月》
11、两声梧叶一声秋，一点芭蕉一点儿愁，三更归梦三更后。
——徐再思《念奴娇·中秋对月》
12、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
——刘彻《鹧鸪天·赏荷》
13、空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《踏莎行·秋入云山》
14、秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多。
——萨都刺《西湖杂咏·秋》
15、秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，绕东篱。
——关汉卿《清江引·秋怀》
16、秋声万户竹，漠漠五陵松。
——李颀《塞鸿秋·浔阳即景》
17、秋宵月色胜，万里霜风静寂寥。
——戎昱《水仙子·夜雨》
18、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。
——黄庭坚《秋风辞》
19、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《山居秋暝》
20、一曲臧天一樽酒，一人独钓一江秋。
——王士祯《过高邮射阳湖》
21、秋风生渭水，落叶满长安。
——贾岛《碧玉箫·秋景堪题》
22、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
——苏轼《望秦川》
23、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《戏题秋月》
24、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
——白朴《念奴娇》
25、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归鹄南翔。
——曹丕《秋夕》
26、年年陌上花开生秋草，日日楼中到夕阳。
——晏几道《题秋江独钓图》
27、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——李白《忆江上吴处士》
28、明月如霜，好风如水，清景无穷。
——苏轼《赠刘景文》
29、千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
——李煜《天净沙·秋思》
30、知有儿童挑促织，夜深轻寒一月照。
——叶绍翁《天净沙·秋》
31、漠漠秋云起，略微夜寒生。
——白居易《燕歌行二首·其一》
32、最爱芦花经雨后，一蓬烟火饭鱼船。
——林逋《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》
33、春月收残月，清风散晓霞。
——仲殊《秋登宣城谢脁北楼》
34、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
——赵嘏《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
35、邂逅相逢秋月满，更掌灯萤飞。
——王绩《望江南·闲梦远》
36、秋空明月悬，光彩露打湿。
——孟浩然《夜书所见》
37、远村秋色如画，红树间疏黄。
——晏殊《微雨夜行》
38、鹊飞山月曙，鸟啼野风秋。
——上官仪《咏秋江》
39、倚杖柴门外，临风听暮蝉。
——王维《南柯子·十里青山远》
40、金风丝丝，叶叶梧桐坠。
——晏殊《长安晚秋》
41、只有一一枝梧叶，不知多少秋声。
——张炎《秋夜喜遇王处士》
42、收拾床铺凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
——朱淑真《秋宵月下有怀》
43、停车坐爱枫林晚，我言秋日胜春朝。
——杜牧《诉衷情·芙蓉金菊斗馨香》
44、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
——刘禹锡《入朝洛堤步月》
45、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开小于钱。
——杨万里《辋川闲居赠裴秀才迪》
46、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
——李商隐《清平乐·金风细细》
47、白雁纷飞秋似雪，清露生凉夜。
——吴西逸《清平乐·候蛩凄断》
48、梧桐真愤懑衰谢，数叶迎风尚有声。
——张耒《秋夜》
49、雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
——张可久《山行》
50、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，白鹭成群，万类寒枝竞自由。
——《秋词》
小学五年级天马课文
1983年,我国旅游局可以确定以“天马”才是旅游的图形标志.这种国形标志的形象是参照东汉（于公元25-220年）时期的一件青铜雕塑工艺品所描绘的.1969年,这件文物珍品在甘肃武威遗址出土,立马惊诧全国,轰动一时世界.它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造成技术的结晶,是我国悠长的历史文化历史的代表性杰作.
天马体态轻盈,神形兼备,无化从正面、侧面哪一个角度看看,都更为生动活泼健美.天马高昂着头扬尾,长嘶腾空飞起,自由奔放,动作配合协调,既使人感受到力量,又放出人们的想象.
最令人惊叹的是,马的一只后足,正踏在一只龙雀的背上.龙雀是这座艺术品的一部分,又是马的底座,进而使凌空的天马能巧妙地地控制平衡,帮忙解决了主体形象的支撑问题.这种飞行时的瞬间形象到极点神异,其高超的技艺的设计构思,应该是在两千年后的今天,也令人叹服叹为观止.
战马还没有辔头、鞍镫、缰绳,头上却有一穗迎风飘飞的璎珞,尾巴末梢还打了一个结.那样的细微的艺术处理,具高浓郁的特色和风格.
就开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”,也有叫“马踏飞燕”的.“马踏飞燕”的称呼既形象又淡雅,曾被较低按结构.后来研究什么发现,马足踏的不是什么燕子,只是龙雀.龙雀是传说中的神鸟,也叫飞廉.古书上有“明帝至长安,迎取飞廉并铜马”的记载.我们没敢估计汉明帝迎取的就是那件工艺品,但起码无疑,这个题材的工艺品在当时是非常贵重的.龙雀是风神,飞行飞速,马却踏起它,赛过它,这真够匹天马了.
用那个中外饮誉的古代艺术品充当旅游的图形标志是有几分象征意义的：历史悠长的文化古国——,正在腾空飞起飞快行进.
天马
教学目标
1．范读,缕清本文的说明顺序,亲身体会天马作文旅游的图形标记的象征意义.
2．再积累文中的优美动人词汇和语句,背诵.
3．体会到作者严谨、生动活泼的表达方法,学习作者此语表达的准确性、严谨性、专门负责性.
教具准备：
课件、电脑
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们,本单元的主题是“马”.马,是因为它的性格粗犷、坚毅又积极奋进,所以我一直在我得到人们的赞颂和颂扬.
出具“骏马奔腾图”.
1．让学生用一句话说一说注意到了什么?
2．让学生看课文插图“天马”,用一句话告诉我你瞧着的这匹“天马”是咋样啊的?
3．（燃起怎么学习兴趣）想不打算了解作者陈树青怎么才能描写出“天马”的?
板书：天马（齐读课题）
二、初读课文,整体感应能力
1．自读课文
特别要求：
①读准字音,读通句子.标注好不见过的生字、词,用方便六逆重生疗法的方法解决.
②不明白的地方画出“问题泡泡”.
2．传话朗读文章,那些同学郑重听,注意读音是否是正确的.
①纠正读音.
②你对都有什么词不明白?谁来帮忙解决?你是整样不出答案的?（学习方法的指导）
③你其实哪几个字很容易忘写?怎么样啊些才可爱?
3．急速大声阅读课文,说哈你还有一个都有什么一点不懂的问题.
（为什么以“天马”才是旅游的图形标记?我想知道为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼?“天马”一出土的文物,我想知道为什么全国惊诧?）（敢质疑方法的指导）
三、精读课文,再理解内容
1．我们先来解决的办法第一个问题：为么以天马为旅游的图形标记?翻看读点课文的2－6自然段,谈谈你对那个问题的理解.这个可以把自己的想法,跟同学联系帮一下忙.
2．学生自由朗读课文能够解决问题,小组交流.
3．全班交流：
历史悠久——汉代的艺术作品,刚出土的文物就震惊全国大轰动世界,因其造型独特、工艺精湛,导致很小的影响.
艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动活泼、感应到力量、增强人们的联想,非常高超的设计构思令人赞叹不已,细微之处更具浓厚的特色和风格.
象征历史悠长的文化古国——,正在腾空飞起飞速继续前进.
4．是从去读书其实很多人都知道,天马原来有个太形象、优雅的名字——“马踏飞燕”,听说后来为啥改了?
5．哦,以前是那个原因啊!我们的文物考古工作者尊重工作相当郑重,有着相当严谨的工作作风,如此对待艺术品发热发冷去研究,给我们自动还原了最将近虚无飘渺情况的历史.
6．提供身份证投影：
我们不敢估计汉明帝迎取的是这件工艺品,但起码无疑,那样的题材的工艺品在当时就是的很珍贵之物的.
把这种句子大声地多阅读几遍,说说看你从怎么加的部分体会到了什么?
小结：作者在这里是相当十分谨慎的说法,又不是极为绝对.并不是只不过作者开口说话含糊其词,只不过是只不过作者也无法下手考察公司史实是并非这样的,因为表达上太特别严谨、确切,可以体现了作者精巧细致共同负责的写作态度.
四、总结归纳：
实际本节课的学习你有都有什么收获?
（用词要形象生动、准、写作态度要极细致全权负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义,作旅游标记的原因,能够掌握了完形的方法.）
五、作业
1．“日积月累”中给我们提供了许多四字词,请你把它们抄录两遍,手中掌握写法,尽量再从课文中找一些类似的四字词,手抄两遍.
2．熟读课文,能够做到有感情的朗诵.
第二课时
一、复习啊
1．听写单词生字、词.
2．讲讲为什么以“天马”充当旅游的图形标志?
3．全班齐读课文.
二、靠积累、形象的修辞
1．你昨天都寻找资料了都有那些四字词?怎么能说哈它们的意思?怎摸用?
2．通过认真预习和昨天的学习,我们也手中掌握了课文中的内容.课文比较多不断地“天马”展开补叙,你们以为课文环绕这一点讲了那几方面的内容呢?
（旅游标记；介绍来历；可以介绍外形；名称来源；点明主题意义.）
3．同学们谈得很不错,课文基本是是遵循“总——分——总”的说明顺序来直接描写“天马”的.请同学们把自己对课文层次的理解收拾好成提纲笔记写下来.
4．再读课文,告诉我读了课文然后,你对马有了都有那些新的了解?
（不光是人类的好朋友,但象征了不断坚持的精神.）
板书设计：
历史悠长
天马体态轻盈神形兼备态度严谨
旅游标记艺术品杰作生动形象、力量、联想细致
富有哲理令人叹为观止、特色和风格你们负责
名称的由来
