- 列举"许多"英语短语,还有它们的区别
- 英语翻译三个和尚从前 坐山,山 上有座庙,庙里住着一个小和尚.他每天的生活就是 跳水 ,念经 ,敲木鱼,生活得既自在又快乐.不久,庙里来了一个高和尚,他口喝极了,一进庙门就找水喝.“咕噜咕
- 怎样培养想象力
- 当一个人一遍遍单曲循环一首感觉自己是曲中人的歌曲，一般会想些什么
列举"许多"英语短语,还有它们的区别
a great many of 后接可数名词复数形式.a great number of ,a large number of
a great deal of 后接有可数名词
a lot of 可数不可数都可以
英语翻译三个和尚从前 坐山,山 上有座庙,庙里住着一个小和尚.他每天的生活就是 跳水 ,念经 ,敲木鱼,生活得既自在又快乐.不久,庙里来了一个高和尚,他口喝极了,一进庙门就找水喝.“咕噜咕
Three monksBefore the mountains,and sit on the stands a temple,in a small boy.His everyday life is diving,chant,knockFish,live free and happy as.Soon,the temple to a tall boy,he was drinking water,is ...
怎样培养想象力
学心理学时我们知道了表象和想象的联系：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的有关事物的形象。如昨天看见了苹果，今天眼前虽然没有苹果，但头脑中能根据昨天所见呈现出苹果的样子。
想象是在头脑中对已有的表象进行加工改造，重新组合成新形象的心理过程。如把头脑中出现的苹果画上眼睛、嘴巴、笑脸，插上翅膀变成苹果天使等就是想象的过程。
这里我想分享一下在教学中如何培养学生的想象力：
1.培养和保护学生的好奇心。
好奇心是想象力的起点，能够推动学生去想象，去创造。在教学中，我们要保护和培养学生的好奇心，如鼓励学生多想、多问为什么，引导他们自己去想象和思考，鼓励学生提出不同的想法和意见。
2.丰富学生的知识，扩大学生的表象储备。
想象既然是由个体头脑中储存的表象改组而成，那么想象是否丰富，是否活跃，主要看头脑中具有表象的数量和质量如何。在平时教学中教师要运用合适的方法教授知识，为学生积累宽厚的知识背景，丰富他们的知识和生活实践的经验。
平时还要鼓励学生多接触音乐，绘画，手工，诗歌，表演，以及饲养动物，培栽植物等等，以丰富学生对各方面知识的表象储备，以引起积极的想象。
3.创设想象情景，引发想象。
心理学家认为：“想象是在情景非常不明确的认识阶段上发生作用的”，教师要培养学生的想象力，必须在提出问题时，创设一种信息不充分，条件模糊的困难情景。如给学生几个相关较远的词，让他们发挥想象组成短文；给学生一张简单的画，让学生根据所学知识发挥想象编故事等等。
4.利用生动活泼的教学形式，唤起学生的想象。
教师运用生动形象的语言讲述教材，使课本中的文字描述变成一副副鲜活的画面呈现在学生面前，甚至是一些抽象的内容也变成具体的形象。如在英语教学中的分角色朗读，表演，给故事编结尾，根据故事用绘画的形式做读书笔记等，都能够有力的促进想象力的发展。
当一个人一遍遍单曲循环一首感觉自己是曲中人的歌曲，一般会想些什么
不同的境遇，不同的感悟，曾经从没有拿起耳机听过的那首歌，或许某一天因为无意间听到而被放到自己的歌单里无限循环，因为感同身受，因为产生共鸣，因为唱的故事好像就是自己！
甚至会像疯子一样，不停寻找不同的版本去刺激自己的耳膜，去一遍遍陷入回忆的沉沦，仿佛只有这首歌才能慰藉自己内心那柔软，仿佛只有这首歌才是自己灵魂的修复入口，仿佛只有这首歌才可以关闭思念的大门。
循环往复，记忆犹新，时间会淡忘曾经，一切都会恢复正常！莫让记忆与悲伤或者是失望逆流成河！
愿所有人幸福！春天来了，夏天还远吗？
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